Crnogorski đaci svake godine postižu loše rezultate na PISA testiranju, a među 81 zemljom koje učestvuju, nalaze se na dnu liste. Glavni uzroci loših rezultata su nedostatak motivacije učenika, nedovoljno praktično znanje i učenje napamet, prema analizi Zavoda za školstvo. Učenici u Crnoj Gori nisu motivisani da pokažu svoje znanje na PISA testu, a obrazovni sistem ne podržava zahteve testa. PISA ne prepoznaje pojedinačne predmete poput biologije ili fizike, već zahteva integrisano znanje prirodnih nauka. Učenici provode većinu vremena u školi slušajući predavanja i učeći doslovno iz udžbenika, što nije u skladu sa zahtevima testa.
Analiza je pokazala da više od polovine učenika nije dostiglo elementarni nivo razumevanja i primene informacija na jednostavne situacije na poslednja tri PISA testiranja. Samo mali procenat učenika postigao je nivoe kreativnosti i kritičke analize. Ministarstvo obrazovanja ocenjuje rezultate kao crveni alarm za obrazovanje u Crnoj Gori. Učenici su rangirani na 62. mestu za naučnu pismenost, 56. za čitalačku i 54. za matematičku pismenost. Većina učenika uči doslovno iz udžbenika, čitajući i ponavljajući lekcije.
Manji broj učenika uči sa razumevanjem, podvlačeći najvažnije delove lekcije, dok samo mali procenat uči na način koji se očekuje – odgovarajući na pitanja, rešavajući zadatke i praveći pregled lekcije. Doslovno učenje je dominantan oblik bez obzira na predmet, a postoji veza između doslovnog učenja i boljeg uspeha. Učenici nisu motivisani da pokažu svoje znanje na testu, jer škola ne gradi kod njih želju za znanjem, odgovornost i upornost. Nedostatak motivacije je jedan od glavnih uzroka loših rezultata prema komentarima škola.
Crnogorski đaci moraju preduzeti korake kako bi poboljšali svoje rezultate na PISA testiranju. Potrebno je promeniti način učenja, motivisati učenike za samostalno istraživanje i razumevanje gradiva. Obrazovni sistem mora podržavati zahteve testiranja i razvijati kritičko mišljenje, kreativnost i analitičke veštine kod učenika. Roditelji, nastavnici i obrazovne institucije trebaju zajednički raditi na unapređenju obrazovnog sistema kako bi crnogorski đaci postigli bolje rezultate i bili konkurentni na globalnom nivou. Samo kroz zajedničke napore možemo stvoriti uspešnije obrazovno okruženje za buduće generacije u Crnoj Gori.
